致我们终将逝去的青春！这里面我似乎找到了我高中的影子，曼滋饰演的角色后来因为压力大患了神经衰弱，那个我也曾这样，只不过我没有她坚强，没有她努力，最终也没考上理想的大学，到现在连想都不敢想了，不知道是认清了自己的实力还是什么，高一好歹会傻乎乎的认为清华自己也能上，只是自己不去努力，总之对自己还是很有信心的，而现在去感觉和别人有很大差距，而且自己也不知道该如何去努力！看到最后，不知心里为什么很难受，男主最终也有了自己的家庭，而那也终将成为青春的记忆，也许是想到了自己，才会如此难过，我没有叶虹影那么强大，在一切都自然而然的时候，她却能认清自己的心，会选择在适当的时候告诉男主，无论是年少时，还是长大后，她都很清楚自己的心，也不惧怕失去谁，也为她的内心足够强大，会勇敢说不！绝不委屈自己！我很佩服她！
古老的“道路”母题之下的第三世界寓言，充满着大量的隐喻.
如果说，在现代性的规划中，教师／知识分子被派定为一个重要的角色——现代文明的启蒙者、文化的播种者，我们将看到在影片中的两位教师反倒更像是某种穿村走巷、沿途叫卖“知识”的“小贩”，并“堕落”成乞食者.
另外，除去赛义德临时新房中的一幕，黑板这一负载着现代教育的内涵并充当着现代教育的象征的能指，则无时无刻不充满着荒诞感，呈现在一个不断被转移其功用、丧失其所指的过程之中：担架、掩体、彩礼、离婚赔偿、夹板……如果说教育、教师、黑板象征着现代文明的力量和意义，许诺着对愚昧、贫穷中的人们的拯救，那么也正是现代文明、现代社会的灾难（两伊战争），毁灭着教育和接受教育的可能.
《朱同在三年级丢失了超能力》的寓言由此成为对第三世界现代化神话极为辛辣的反讽，对现代性话语自身的质询. 三年级小学生朱同，他成绩垫底、调皮捣蛋，每天他的小脑瓜里都会出现一万种幻想. 然而有一天，他发现班主任牛老师居然在走廊上追打外星人、草坪中的小花会说话、同学变成了杂草人......无数令人匪夷所思的事件纷至沓来，离奇幻想与学校生活的苦恼交织. 朱同能否顺利逃过惩罚，又能否如愿以偿代表学校参加全国广播操比赛？一场现实与奇幻交织的旅程即将展开…….
