（四）利用信息网络技术，创新幼儿园、家庭、社区协同共育方式
21世纪是互联网的世纪，当前信息网络技术飞速发展，已经在各行各业得到广泛应用。传统的沟通交流方式已经无法满足人们的需求，QQ、微博、微信等已经把人们带入了新信息时代，微课、微视频、微电影等一时间充满人们的眼球。利用信息网络技术进行幼儿园、家庭、社区协同共育已经成为必然趋势。幼儿园可以充分利用信息网络技术的优势，创新幼儿园、家庭、社区协同共育的途径，形成三方之间的良性互动。比如，很多幼儿园都已经开通了官方微信公众平台，使用“家校通”等手机应用进行家园共育，这种新型的家园共育形式受到家长、幼儿园及教师的青睐，使用频率较高。信息网络技术的发展为幼儿园、家庭、社区协同共育提供了新思路，今后应进一步开阔思路，创新幼儿园、家庭、社区协同共育的方式，促进幼儿发展和学前教育质量的提高。
改革开放40年以来，我国以儿童为中心，在政策制定者、理论研究者、实践探索者的共同努力下，初步形成了幼儿园、家庭、社区协同共育的局面，取得了令人瞩目的发展与成就。幼儿园、家庭、社区协同共育不仅提高了学前教育质量，也极大地促进了幼儿的全面发展。然而，成就与不足并存，发展与挑战同在，面对幼儿园、家庭、社区协同共育过程中出现的政策支持不够、研究深度欠缺、三方“不协同”的现象，还需要政策制定者、理论研究者以及幼儿园、家庭、社区三方的不断探索与努力，以有效实现幼儿园、家庭、社区的协同共育，为幼儿发展建构多主体、全方位的教育环境。